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双减背景下小学高年级数学课后作业设计和优化策略
[期刊论文 ] 沈刘洋 苏州市高新区苏州科技城外国语学校 检索号 20260002210
摘要：在当前双减政策的背景下，小学高年级数学课后作业的设计与优化显得尤为重要。作业不仅是学生巩固课堂知识的重要途径，更是提升数学素养和思维能力的关键环节。因此，本文旨在探讨双减背景下小学高年级数学课后作业设计的原.....
双减；小学高年级；数学；课后作业设计
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画出来的数学：新课标背景下小学数学 “几何直观”素养的图形教学探究
[期刊论文 ] 沈春生 黄平县翁坪乡前进小学 检索号 20260002209
摘要：新课标下，小学数学“几何直观”素养培养至关重要。本文提出“图形教学”模式，通过该模式赋能可提升学生数学思维，落实“几何直观”素养。“图形教学”要立足数学教育本质，找准培养学生数学思维方位，遵循认知规律，实现图形与.....
图形教学；小学数学；几何直观；素养培养
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面向核心素养的小学高段生物实验课程创新与实践 ——以成都嘉祥学校六年级生物实验选修课程规划为例
[期刊论文 ] 王春颖 李 瑾 成都市锦江区嘉祥外国语高级中学 四川省邻水县职业中学 检索号 20260002208
摘要：在新课程改革深化推进的背景下，学科教学正从知识本位向素养本位转型。本文以成都嘉祥学校六年级生物实验课程规划为蓝本，从课程目标、内容、实施、评价与资源五维视角，系统阐释了一套以核心素养为导向、以学科实践为载体.....
核心素养；生物实验；课程创新；学科实践；教育评价
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核心素养导向下音乐课程跨学科融合实践探究
[期刊论文 ] 冯秀琴 山西省太原市清徐县县城初级中学校 检索号 20260002207
摘要：在核心素养成为教育发展核心导向的时代背景下，传统单一学科教学模式已难以满足培育学生综合素养的需求，音乐教育作为美育关键一环，同样面临突破学科壁垒的挑战。本文基于核心素养导向对初中音乐课程跨学科融合策略进行了.....
核心素养；初中音乐；跨学科融合
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乡村振兴导向下中职学校教育评价改革的探索与实践 ——以惠阳职校服务乡村振兴为例
[期刊论文 ] 邹东琪 肖丽梅 惠州市惠阳区职业技术学校 检索号 20260002206
摘要：在《深化新时代教育评价改革总体方案》实施五周年及广东省“百县千镇万村高质量发展工程”推进背景下，本文以职业教育服务乡村振兴的校企合作为实践载体，聚焦中职学校教育改革评价的创新路径。通过剖析政策驱动下的改革.....
产教融合；中职教育；教育评价改革；乡村振兴；校企协同
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人工智能赋能教学创新的实践研究 ——以国家中小学智慧教育平台为例
[期刊论文 ] 梁钰才 海南省屯昌县新兴镇新兴中心小学 检索号 20260002205
摘要：随着教育信息化不断向前发展，人工智能同国家中小学智慧教育平台相融合，给小学教学创新开辟了新的途径，此研究把人教版小学数学三年级教材当作研究对象，依据认知发展理论以及多元智能理论，探寻人工智能于教学里的应用实践，凭.....
人工智能；小学数学；国家中小学智慧教育平台
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农村高中数学学困生的成因及个性化转化策略研究
[期刊论文 ] 覃 敏 常德市石门县第六中学 检索号 20260002204
摘要：在农村高中开展数学教学的进程里，“学困生”始终是长久以来对教育工作造成困扰的难点问题，普遍存在数学基础不扎实，解题能力较弱学习积极性欠缺问题的这类学生部分甚至对数学学科产生恐惧和排斥情绪，农村高中相较于城市高.....
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数形结合，空间思维 ——基于核心素养的小学数学空间观念教学路径
[期刊论文 ] 周云雷 新疆霍城县清水河镇瞻德小学 检索号 20260002203
摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确要求，教师必须在数学几何模块的教学中注重培养学生的空间观念，带领学生探究几何之美、空间之妙。因此，本文将围绕核心素养视域下小学数学空间观念的教学这一主题展开分析，具体从理.....
核心素养；小学数学；空间观念
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创新教育理念引导下幼儿探究式学习活动的优化研究
[期刊论文 ] 郭星辰 长春市汽开区实验幼儿园 检索号 20260002202
摘要：在创新教育理念的引领下，幼儿探究式学习活动的优化成为教育改革的重要方向。本文从优化学习环境、丰富学习内容和改进教学方法三个方面，探讨了如何在创新教育理念下提升幼儿探究式学习的效果。通过创设开放的学习空间、.....
创新教育理念；幼儿探究式学习；学习环境；学习内容；教学方法
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幼儿园教师在AI辅助教学中的角色转变研究
[期刊论文 ] 田方圆 长春汽车经济开发区实验幼儿园 检索号 20260002201
摘要：在教育领域，人工智能（AI）技术正引发一场深刻的变革，幼儿园教育也不例外。AI辅助教学不仅为幼儿提供了个性化学习的可能，还促使幼儿园教师的角色从传统的知识传授者向学习的引导者、支持者和合作者转变。这种转变对教师的专.....
幼儿园教师；AI辅助教学；角色转变；个性化学习；专业发展
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