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核心素养导向下音乐课程跨学科融合实践探究

冯秀琴

山西省太原市清徐县县城初级中学校  

摘要:在核心素养成为教育发展核心导向的时代背景下,传统单一学科教学模式已难以满足培育学生综合素养的需求,音乐教育作为美育关键一环,同样面临突破学科壁垒的挑战。本文基于核心素养导向对初中音乐课程跨学科融合策略进行了深入的探讨,旨在突破传统音乐教学的单一学科局限,构建多元协同的音乐教育模式,提升学生的审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等核心素养,为新时代音乐教育高质量发展提供理论与实践参考。
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