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画出来的数学:新课标背景下小学数学 “几何直观”素养的图形教学探究

沈春生

黄平县翁坪乡前进小学  

摘要:新课标下,小学数学“几何直观”素养培养至关重要。本文提出“图形教学”模式,通过该模式赋能可提升学生数学思维,落实“几何直观”素养。“图形教学”要立足数学教育本质,找准培养学生数学思维方位,遵循认知规律,实现图形与思维融合;“素养落地”通过技术赋能呈现思维可视化路径、联结生活转化问题图形化表达、操作实践培养图形应用化能力等举措,完善教学流程,深化思维培养,促进素养提升。此模式让学生从抽象数学知识学习中解脱,更精准聚焦“几何直观”素养形成与发展,为新课标下小学数学教学提供参考。
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