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新课程背景下AI赋能初中生物教育教学改革与创新
[期刊论文 ] 王佳星 辽宁盘锦钻井中学 检索号 20260002217
摘要：新课程标准要求初中生物教学以核心素养培养为目标，强化实践性、跨学科融合与生活化。当前教学存在理念传统、内容不紧贴生活日常、缺乏实验操作、评价单一等问题。本文立足新课程背景，探索AI赋能下的初中生物教学改革路.....
新课程背景；初中生物；教育教学改革与创新；AI赋能
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生成式AI赋能中职音乐鉴赏课堂的研究
[期刊论文 ] 刘芊妤 长沙航天学校 检索号 20260002216
摘要：生成式 AI 伴随着人工智能技术的快速发展，在教育领域中逐渐渗透到方方面面，带来了前所未有的教学活动的机遇和挑战。本研究将从以下几个方面探讨生成式 AI 在中职旅游专业音乐赏析课堂教学中的应用：一是中职音乐赏析教学.....
生成式AI；音乐鉴赏课；教学现状；应用策略
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AI激活学生创造力的高中地理教学实践研究 ——以“上海市和黑龙江省产业结构变化比较”为例
[期刊论文 ] 肖梦馨 上海戏剧学院附属高级中学 检索号 20260002212
摘要：人工智能技术以前所未有的速度迅猛发展，在众多领域都展现出了巨大的潜力和应用价值。作为引领新一轮科技革命和产业变革的技术，人工智能也深刻地影响着教育的实践形态和未来走向。本文利用人工智能平台辅助教学，并且引入.....
人工智能；学生创造力；高中地理
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面向核心素养的小学高段生物实验课程创新与实践 ——以成都嘉祥学校六年级生物实验选修课程规划为例
[期刊论文 ] 王春颖 李 瑾 成都市锦江区嘉祥外国语高级中学 四川省邻水县职业中学 检索号 20260002208
摘要：在新课程改革深化推进的背景下，学科教学正从知识本位向素养本位转型。本文以成都嘉祥学校六年级生物实验课程规划为蓝本，从课程目标、内容、实施、评价与资源五维视角，系统阐释了一套以核心素养为导向、以学科实践为载体.....
核心素养；生物实验；课程创新；学科实践；教育评价
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利用乡土资源促进核心素养落地 初中生物学“微生物的应用”教学案例研究
[期刊论文 ] 张 凤 湖南省岳阳汨罗市神鼎山镇沙溪学校 检索号 20260002192
摘要：为有效破解农村初中生物学教学与学生生活经验脱节的结构性难题，探索核心素养在农村学校课堂中的本土化实践路径，本研究以情境认知理论为基础，选取“细菌和真菌的作用”为教学内容，系统整合堆肥、发酵、养殖等农村常见生产.....
核心素养；乡土资源；情境教学；初中生物学；教学案例；农村教育
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当细胞遇见修辞——新课标背景下生物微观世界 与文学想象的融合教学路径构建
[期刊论文 ] 肖素萍 邯郸市汉光中学 检索号 20260002186
摘要：在新课标着重强调跨学科教学及核心素养培育的背景当中，开展生物微观世界跟文学想象的融合教学很有价值，此融合可以契合新课标针对跨学科理念的要求，增添课程的综合实践性效果，还可从强化科学思维、培养人文情操、锻炼语言.....
生物微观世界；文学想象；融合教学
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小学综合实践活动与现代信息技术教学融合的探究
[期刊论文 ] 黄春祥 厦门市翔安区和风小学 检索号 20260002180
摘要：研究主要从如何利用小学综合实践活动与现代化信息技术教学进行有效融合进行研究，文章以教育科学出版社出版的小学综合实践活动教材作为研究对象来进行研究，通过对小学综合实践活动、信息技术教学做定义，明确其各自含义和.....
研究主要从如何利用小学综合实践活动与现代化信息技术教学进行有效融合进行研究，文章以教育科学出版社出版的小学综合实践活动教材作为研究对象来进行研究，通过对小学综合实践活动、信息技术教学做定义，明确其各自含义和特点，明确二者的融合意义，如为学生学能的有效提升、教师教学方法的创新；提出相应的具体实现方法，如在教学目标上进行二者的结合，合理地选择教学内容上兼顾二者的结合，尝试新型教学方法手段增强课堂教学效果等；列举实例来阐释理论的具体实施，例如采用图与表来进行阐释。主要着眼于向小学校长、老师提供科学的、先进性的、
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“价值唤醒-认知重塑-行为训练”三维赋能 大学生自主成长路径研究
[期刊论文 ] 冯 雅 东北师范大学 检索号 20260002155
摘要：针对当前学生普遍存在的成长主体性缺失问题（目标模糊、行为拖延、畏难心理）,本研究融合思想政治教育与心理学视角，构建"价值唤醒-认知重塑-行为训练"三维赋能路径,旨在重塑学生主体性、有效推动青少年从被动接受到自主.....
思政教育；大学生；自主成长；三维赋能；主体性教育
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让美术走进生活——小学美术生活化课堂探索
[期刊论文 ] 刘红艳 湖北省钟祥市张集小学 检索号 20260002127
摘要：著名的教育家陶行知先生很早就提出了“生活即教育”的言论，新课程理念也要求教师强化美术学科与学生实际生活的联系，帮助学生在现实生活中体验美术的独特魅力。本文根据新课程改革的理念以及新课程标准的要求，对小学美术.....
小学美术；生活化课堂；教学策略
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赋能与共生：构建“学生主体性深度学习”的课堂新样态 ——基于评价改革引领的课堂教学系统性变革思考
[期刊论文 ] 谭梅英 广西壮族自治区南宁市江南区江西镇同华小学 检索号 20260002126
摘要：随着核心素养导向的新课程改革全面深化，传统的“知识本位”课堂范式已难以适应时代对创新人才的需求。本文立足于课堂教学改革的痛点与难点，提出“学生主体性深度学习”这一核心概念，旨在探索一种以学生为中心、以思维为.....
学生主体性；深度学习；教学评一体化；课堂效益；评价改革
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