摘要：在多年的小学数学教学生涯中，我始终致力于探索提升学生数学思维品质的有效路径。自2021年起，以主持禅城区基础教育小学数学重点课题《思维导图在小学数学教学上的应用研究》为契机，我系统地将思维可视化工具融入日常教学，形成了“科研反哺教学、教学深化科研”的良性循环。本文将从教学理念、教学创新、实践路径、模式构建、成果与展望五个方面，详细阐述我如何通过构建“以思维培养为核心，以思维导图为支架”的深度教学模式，实现学生从“学会”到“会学”、从“被动接受”到“主动建构”的根本性转变，并最终显著提升其数学核心素养。