摘要：从课程性质与课程理念、课程内容、学业质量与课程实施三个方面对《义务教育数学课程标准(2022年饭)》和《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》进行对比研究，有助于教师清新课标在内容结构上的变化、理解核心素养，实现新.....

摘要：为防止学生学习数学的碎片化导致的学习质量低下，在培养数学学科核心素养的理念下，教师要努力谱好“理解教材一-深度参与一-深度对话”二部曲，深耕课堂，助力学生在深度理解、探究、反思中开展深度学习，在此过程中提升学科核.....

摘要：本文旨在探讨双减政策背景下如何优化初中数学作业设计与实施。通过分析双减政策对数学作业的影响,结合有效性、兴趣性、学习型和差异性的优化设计理念，提出了一系列实施策略，并给出了具体的教学案例。研究结果表明，在适.....

摘要：本文尝试将多种学科、课程内容、学科文化、专业应用和生活实践融合在一起，使教学从单一的知识信息转变为多维度的立体教学，营造出一个开放生动的、学生多元化成长的课堂，从而培养学生自觉运用数学的能力，为他们的未来成长.....