摘要：在当下"问题一情境“教学模式的导向下，存在着重横向数学化、轻纵向数学化的教学认知偏差。然而，数学化是学生的数学学习过程，对发展学生的数学核心素养具有重要意义。文章从培养学生数学核心素养的视角阐述数学化的具体.....

摘要：在数字技术深度嵌入公共卫生信息基础设施建设驱动下，应急科技攻关数字化治理为快速应对突发公共卫生事件提供了重要契机。要快速应对和解决突发公共卫生事件，需要打破组织和国家的“科研边界”，从科研数据、科研人员到科.....

摘要：第四届国际数学教材研究与发展会议(CMT-4) 于2022年11月14-17日在北京师范大学举行，会议聚焦数学教材的研究与发展，展现了当前数学教材研究的主要特点，强调要关注研究方法的“情境性”，关注课程改革与教材的关系，关注基于.....

摘要：采用“成就目标问卷”和“学习投入量表”对904名高中生进行调查，并收集他们在高一下学期阶段测试的数学成绩，来探讨学习投入在高中生成就目标与数学成绩之间的中介作用，以及教学模式的调节作用。结果表明:掌握趋近正向预.....

摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料并能灵活选择与呈现:可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境,信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之必须充分加以应.....

摘要：中国传统数学从春秋战国时期开始萌芽,其中所蕴含的极限思想、实用思想、数形结合等数学思想对于当代的基础教育也存在着很多借鉴意义,这些思想不仅对教师教育具有引导作用,更能传授给学生深层的逻辑思维,促进创新性发.....

摘要：从课程性质与课程理念、课程内容、学业质量与课程实施三个方面对《义务教育数学课程标准(2022年饭)》和《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》进行对比研究，有助于教师清新课标在内容结构上的变化、理解核心素养，实现新.....

摘要：为防止学生学习数学的碎片化导致的学习质量低下，在培养数学学科核心素养的理念下，教师要努力谱好“理解教材一-深度参与一-深度对话”二部曲，深耕课堂，助力学生在深度理解、探究、反思中开展深度学习，在此过程中提升学科核.....

摘要：本文旨在探讨双减政策背景下如何优化初中数学作业设计与实施。通过分析双减政策对数学作业的影响,结合有效性、兴趣性、学习型和差异性的优化设计理念，提出了一系列实施策略，并给出了具体的教学案例。研究结果表明，在适.....

摘要：本文尝试将多种学科、课程内容、学科文化、专业应用和生活实践融合在一起，使教学从单一的知识信息转变为多维度的立体教学，营造出一个开放生动的、学生多元化成长的课堂，从而培养学生自觉运用数学的能力，为他们的未来成长.....