摘要：在新课程改革与“双减”政策背景下，小学教育正经历深刻变革。“体教融合”不仅是提升学生身体素养的国策，更是落实“五育并举”的关键路径。然而，尤其在乡镇农村小学，受限于师资、场地与器材，体育教学与班级文化建设常处于“两张皮”状态，体育的育人价值未能充分渗透。本文旨在探索小学体育与班级文化建设的深度融合路径，提出一套“以体育人，文化浸润”为核心理念的联动方案。方案通过目标、内容、活动与评价的四维联动，构建协同生长机制。其中，创建“班级体育IP”系列活动作为创新实践的核心，在资源受限的条件下，将体育活动转化为班级共享的文化符号与集体记忆。通过在一所乡镇小学四年级两个班级为期一学期的教学实践与效果分析，结果表明：该方案有效提升了学生的体育核心素养与思想品德，对“留守儿童”的归属感培养效果显著，显著增强了班级凝聚力，并赋能兼职体育教师的专业成长。本文的研究成果，旨在为资源受限的乡镇农村学校，提供一套低成本、高成效、可复制的体育育人实践范本，以期实现教育的变革与创新。