摘要：在目前面临“新教材、新课标、新高考”背景下（以下简称：“三新”），在高三的复习教学课中,教师和学生均存在许多“教与学”困惑，教师在教学中时常感到时间紧迫，需要复习的知识点繁多，学生接收和转化迁移知识的能力较弱，提炼知识点间的逻辑关系能力也不足。学生在学习过程中经常感到知识点散乱，呈现“碎片化”状态。将生活实际情境转化为对应物理模型的抽象能力弱，在“题海战术”训练中导致思维定式现象严重，解题的应变能力和整合知识能力不足，笔者基于多年的教学经验与实践,根据学情采取“情境对比”“整合教学”的方法，提高了复习质量及效率，能够有效地帮助学生在高考中物理学科取得较理想的成绩。