摘要：在素质教育深化推进的背景下，小学语文教学愈发注重学生核心素养的培育，而古诗词作为传承中华优秀传统文化的重要载体，其教学质量直接影响学生对文化内涵的领悟与人文情怀的养成。当前小学古诗词教学中，学生常存在理解表层化、情感体验薄弱等问题。本文结合小学生的认知发展规律，提出并详细阐述了诵读感知、绘画再现等多元教学路径。在阐述中，特别关注了学段差异性设计、现代教育技术的适切融入、文化内涵的深度触及、以及家校协同的可能性。本文结合具体课例阐述实施策略，旨在为一线教学提供更具时代性、层次性和操作性的实践参考，帮助学生从多维度切入，深化对古诗词语言美、意境美、情感美与文化意蕴的理解，实现语言学习与文化传承的协同发展。