摘要：在“五育”并举和《义务教育数学课程标准（2022 年版）》倡导“立德树人”的背景下，小学数学教学与德育的有机结合是落实素质教育的重要路径。然而，目前小学数学德育存在着表面化、学科割裂的问题，数学学科本身就蕴含着大量德育素材。本文通过对12位数学教师和120名3—6年级小学生作为研究样本，结合数学课堂德育渗透的教学案例及数据分析，挖掘德育渗透实践路径：在日常生活情境、探究情境和文化情境创设中，对学生进行责任意识、科学精神、文化自信的培养；在综合与实践课上，依托校园实践培养学生劳动素养，通过家庭实践培养学生感恩品质，开展跨学科实践培养学生合作能力。研究表明：从数学学科特色进行德育渗透，对学生学习态度、价值观、行为表现产生正向作用，使教师教学理念、能力得到提高，形成“知识传授与价值引领”协同效应，可为小学数学德育实践提供参考意见。