摘要：在人工智能、大数据等技术快速发展的背景下，数字素养成为新时代公民的核心素养，小学信息技术教育也正从传统技能传授向素养培育转型。这篇论文基于新课标理念，结合小学3-5年级教学案例设计与局部试教经验，提出“目标—内容—评价”三维课堂重构策略：目标上，突破“操作步骤导向”，建立“信息意识—计算思维—社会责任”的素养培育体系；内容上，打破“教材本位局限”，构建“基础—拓展—创新”的生活化内容链；评价上，超越“作品打分模式”，形成“技能—素养”双轨追踪的多元评价机制。通过典型课例验证与逻辑推演，该重构模式为小学信息技术课堂提质增效提供了兼具科学性、前瞻性与实践性的实践范式，助力培养数字时代的主动创造者和负责任的参与者。