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整合知识与思维的结构化分析模式构建与应用

艾静 能建文

广州市教育研究院  华南师范大学物理与电信工程学院  

摘要:当前教学中,教师多以分立的方式对问题考查的知识与思维进行分析,忽视了两者之间的关联。核心素养对“整体人”培养的构念,启示在教育相关问题的研究中,应积极寻求整体化、结构化分析的路径或方法。本文将知识与思维作为一个整体,尝试从两者包含的要素、结构化呈现的方法及应用等3个方面初步构建结构化分析模式,直观、可视地呈现具体问题考查的知识与思维,作为物理学业评价中问题设计质量分析的基础和依据。
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