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家校社整合式教育对话的心理赋能机制研究 ——基于积极心理学视角的协同育人模式创新

杨静宜

四川省都江堰市爱迪思艺术培训学校  

摘要:为推动基于积极心理学视角的协同育人模式创新,促进学生心理健康发展,本文概要性分析协同育人模式创新的选题价值与政策契合点;基于现实痛点解决根据“三维心理赋能模型”理论,进行协同育人模式创新理论创新设计;围绕研究方法和技术创新,进行协同育人模式创新实践创新设计;并在城市、乡镇、农村的实验学校开展心理健康教育,通过问题分析、解决和数据统计,得出基于积极心理学视角的协同育人模式可以有效解决学生心理健康问题,提高心理健康教育质量,实现促进学生心理健康发展的教学目标。
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