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大学积极型师生关系:内涵、结构及实现策略

田夏彪

大理大学教育科学学院 云南大理 671000  

摘要:大学教育教学质量的提升离不开积极型师生关系的构建,其内涵在于师生情感态度的“乐教爱学”,为教与学互动奠定良好的情感态度和意志行为基础;师生价值追求的“真善美谐”,确立关注社会民生和培育独立个性的求学问道取向;师生交往过程的“心诚友爱”,激活教育主体求知进取意识、担当道德责任和坚强意志行动能力。积极型师生关系构建离不开一定的结构载体,主要通过以课堂教学为主体,形成探究式教学相长关系;以班级管理为平台,形成敞开式生命对话关系;以社团组织为资源,形成反思式实践互启关系等来培育生成。大学积极型师生关系要从应然变为实然,教育教学及其管理上要采取的改革策略是:转变学校管理导向,树立师生为本的教育服务体系;调整学校课程结构,营造师生问学的教育闲暇环境;注重学校评价改革,孕育师生个性的教育激发机制。
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