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打印 摘要：职业教育英语学科核心素养是英语学科特色和职业特色的融合，在明确职业教育英语学科核心素养内涵的基础上，英语学科实地教学模式划分为教学目标设置、操作程序、教学评价、绩效与局限四个方面。在此基础上提出了实地教学准备阶段，执行阶段，输出阶段与形成性评价、终结性评价、学生自我评价、学生互评。
【1】党鑫 杨红梅.将核心素养落实在语文课堂教学中的策略研究.教科文艺.20250001905.
【2】林圣兴.以“核”启思 着眼学生数学学习力生长.教科文艺.20250001903.
【3】张文珍.小学英语开展单元整体教学促进核心素养培育的策略研究.教科文艺.20250001878.
【4】赵镜濛陕西省西安市雁塔区第五小学 .线上线下融合教学模式在小学语文教学中的应用研究.教科文艺.20250001867.
【5】张泽怀.构建中职电商专业“电商+直播”教学模式的研究.教科文艺.20250001866.
【6】何美玲.基于核心素养背景下小学数学单元整体教学研究.教科文艺.20250001865.
【7】吴春来.核心素养背景下的高中语文阅读教学策略探究.教科文艺.20250001863.
【8】周金明.核心素养背景下初中语文课外古诗词教学研究.教科文艺.20250001843.
【9】李凤兰.小学高年级英语“教-学-评”一体化的教学实践探究 ——以PEP小学英语五年级上册Unit3为例.教科文艺.20250001840.
党鑫 杨红梅; 教科文艺 ;2025
杜记文; 教科文艺 ;2025
林圣兴; 教科文艺 ;2025
陈美芳; 教科文艺 ;2025
张 晓; 教科文艺 ;2025
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