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生活即教育:幼小衔接理念下小班幼儿早期 规则意识与自理能力协同发展

金亚芹

陕西省西安市长安区王莽街道西王莽幼儿园  

摘要:小班阶段是幼儿初步建立行为规范及生活能力的关键时期,规则意识与自理能力的增强,对实现顺利的幼小衔接起到关键支撑,依托“生活即教育”的理念,幼儿宜于真实的生活情境之内,经由承担具体任务、协商并形成规则、调整节奏以及赋予角色责任,逐步达成规范认知跟生活独立协同发展,文章凭借实践路径剖析及典型生活案例解读,表明规则跟自理并非孤立设定的培养目标,而应作为一体化连贯发展的行为体系,在生活进程里融合推进,助力幼儿达成从家庭依赖模式到集体规范模式的转变。
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