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基于情境认知理论的县域高中英语词汇学习兴趣激发策略研究

黄泽荣

云南省丽江市永胜县第一中学   

摘要:本文针对县域高中英语词汇学习普遍存在的“机械记忆枯燥化”、“语用场景缺失化”、“文化链接断裂化”三大痛点,以云南省x县一中为实践基地,通过构建"情境驱动"教学模式,结合词源探究、文化映射、生活嵌入三大策略,实施教学实验后,精英班词汇测试平均分提升24.6%,学习动机量表得分增长43.1%。研究验证了情境化词汇教学对县域高中学生英语学习兴趣激发的有效性,为该县高中英语词汇教学改革提供可借鉴的详实案例。
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