摘要：本研究以高中英语群文阅读教学为切入点，探讨如何在核心素养框架下培养学生词汇迁移能力。当前英语词汇教学中存在三个突出问题：学生词汇储备有限、词义理解停留在表层、教学方法过于注重单词语法讲解而忽视系统性训练。针对这些问题，本研究提出若干改进措施。在语境教学方面，将词汇学习融入群文阅读情境，指导学生通过上下文线索推断词义。同时，注重词汇文化背景的讲解，通过对比分析不同文化语境中词汇的差异及其成因，帮助学生深入把握词汇内涵，减少跨文化交际中的词汇误用现象。此外，设计形式多样的词汇迁移训练，包括同义替换、主题写作、小组讨论等活动，从多个角度提升学生的词汇应用能力。教学实践表明，上述改进措施显著提升了学生在群文阅读中的词汇迁移能力，不仅提高了阅读教学效果，也为学生语言综合能力的发展、未来的跨文化交流及学术阅读提供了有力支撑。